一至兩歲孩子做這３件事其實是在學習！
1. 玩耍中學習
這個時期的孩子時時刻刻也在玩耍。開關、填倒、撿丟，這些遊戲都能令他們不亦樂乎。
而且，這些都不只是遊戲這樣簡單，這些其實就是對孩子的肢體和認知發展充滿挑戰性的活動。
經過不停的探索、測試、並確認之後，孩子便知道不見了的東西可以再被尋獲；東西可以被分成小份然後再組合回去；原來自己是可以使成人撿回被丟到地下的東西。
這些都是乎合兒童發展心理學家 Piaget 的認知發展理論。在認知發展階段中，一至兩歲的孩子正處於感知運動階段（Sensorimotor Stage）中的最後階段。
孩子不再只是重複以往的動作，而是會在重複中作出改變，通過嘗試錯誤，第一次有目的地通過調節來解決新問題。
2. 模仿中學習
漸漸孩子會脫離感知運動階段，進入新的階段，學習運用表象模仿別人做過的行為來解決眼前的問題。
此階段的孩子對日常生活的一切及大人的東西都非常感興趣。他們會模仿大人的行為，例如：拿著玩具杯子裝作喝水、模仿大人憤怒的表情等。
孩子會以模仿的方式表現他們對事物及成人行為的認知。
教育家 Montessori 說過，孩子一旦開始模仿往往就會超過他們的學習榜樣（例如父母、老師），他們會比學習榜樣做得更好。
她提出模仿是需要準備的。孩子在模仿之前，必須要有所準備，這種準備是出於他們所做的各種努力。孩子最初不是在模仿，而是在建立一種能夠模仿的能力。
3. 專注中學習
甚麼是能夠模仿的能力？
如果細心地觀察這階段的孩子就會發現，他們會很努力地「做完」一件事。
有時候，他們所要做的事情對於成人來說可能有些可笑，例如我的小兒子常常要把手中的紙撕掉，他就一直撕，把紙撕得愈來愈小，直至無辦法再撕才滿足。
他必須把這事「做完」，在Montessori的理解中，這就是孩子內心需求所促使的。
如果有人打斷他的行為，就會影響他的心理，他做事就會變得消極無興趣。
讓孩子完成自己的行為、讓他們專注於眼前的事情，不要對他們進行干涉。
因為孩子必須經常能夠「做完」事情，這是他們的心理需求。
一些心理學家認為，如果成人這時干涉孩子，對他們進行幫助，會阻礙他們的行為，影響到他們的學習興趣。
PS. 這篇短文是希望能讓父母們更了解一至兩歲的孩子是怎樣學習，及慣常作出的一些行為的原理。如有父母們希望進一步了解如何以這些理論實踐幫助孩子學習，請於以下留言，MAMAGREENIA會因應父母們的需要為個別主題作更深入的討論！
伸延閱讀:
1. Jean Piaget
2. Sensorimotor Stage