幼兒「常規」的重要

每天有規律的生活、例行的活動，是年幼孩子了解世界的直接來源。

透過這些常規，孩子會獲得他們需要和想要的直接經驗，從而幫助他們了解周遭的世界。

這些日常活動包括穿衣、上廁所、準備茶點、一起進餐、午睡、散步到公園等

這些日常的例行活動最好的部份，就是它們一而再的發生。

這種不斷的重複對成人而言可能會是很枯燥乏味的，但是對年幼的孩子而言，在他們理解並習慣之後，會因此而覺得自己很能幹，例如他們會知道穿上鞋子之前必須先穿好襪子。

孩子又會因爲知道日程而感到安心，例如他們會知道午餐之後的清理工作是午覺時間即將就要開始的信號。

另一方面，隨著年幼的孩子漸漸長大，這些相同的經驗會對他們產生不同的意義。

對於兩個月大的嬰兒來說，穿衣服主要是一種感官體驗，是布料接觸皮膚的經驗；

而對六個月大的嬰兒來說，在穿衣服時，衣服將要拉過他的頭時，他會先閉上眼睛，這時候他已經學會為「下一步」作準備；

而學步兒呢？他將學會自己穿衣服，也可能把穿衣服這事情當成學習「選擇」的機會，例如他們可能會堅持今天要穿藍色的上衣；

三歲的孩子又怎樣呢？她可能會把她對穿衣服的經驗用於洋娃娃身上，例如可能會一邊為洋娃娃穿上衣服，一邊說：「媽媽幫你穿衣服，外面凍凍唷」。

從大約學步的階段開始，我們也可以鼓勵他們在每天的例行活動中為家庭作出貢獻，讓他們因自己的能力而自豪。

無論是幫忙一起到超級市場買水果、把紙巾丟到垃圾桶、把濺出來的牛奶擦乾淨、或是把自己的外套掛起來，選一些符合孩子年齡和發展階段嘗試的項目，讓他有機會自己動手做，獲得寶貴的經驗和學習。

注意，我們應該要給孩子多點時間來完成這些「工作」，也要時常提醒自己要稱讚孩子所作出的努力，即使他們沒有完美完成也不緊要，因這階段的重點不在「做好」而在「做過」。

總括而言，日常例行活動和常規的作息能夠給予年幼孩子大量的生活體驗、學習機會和必要的生活秩序感。

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